对分课堂教学模式下高校学生学业评价体系探讨——以医用物理学为例

摘要：

对分课堂、翻转课堂、混合式学习等新型教学模式改变了高校的教学生态.如何利用学业评价体系提升高校人才培养质量已成为教育领域的重要研究内容之一.在医用物理学对分课堂教学中,以全面性、主体性、全程性、增值性为原则,围绕知识、能力及情感价值观目标构建了过程性的学业评价体系,期望提升学生学习主动性.与单一终结性评价相比,该体系能够更全面地评价学生发展效果,促进学生个性化成长.

关键词：对分课堂、学业评价、医用物理学

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：^A2017年滨州医学院教学改革与研究立项项目^BJYKT201703"医药类专业大学物理类课程'对分课堂'教学改革研究";2018年山东省本科高校教学改革研究M2018X013"医学院校物理类课程对分课堂教学改革研究";山东省教育科学"十三五"规划2019年度BZZK201902^D1

在线出版日期：2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：153-155