情景式PBL教学在心血管内科带教的实践
目的:观察情景式PBL教学在心血管内科带教实践的影响,并进行分析讨论。方法:选取2021年1~12月于医院实习的50例护理实习生为研究对象,使用随机表数法将其分为对照组和观察组,各25例。观察组使用情景式PBL教学,对照组使用常规教学,对比两组的实操成绩、理论成绩、总成绩通过率、学习能力以及实习生对教学的评价。结果:观察组实操成绩和理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组总成绩通过率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0
情景式PBL教学、心血管内科、带教
G642(高等教育)
2022-04-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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