CPC结合PBL教学法在病理学教学改革中的应用探讨
目的：探究CPC结合PBL教学法在病理学教学改革中的应用效果。方法：随机入选某医科大学2019级学生260名临床医学专业学生为研究对象，将学生依据随机数字表法分两个班级，常规班（采用常规教学法）、实验班（采用CPC结合PBL教学法），观察两个班级学生的随堂测试成绩、期末考试成绩以及学生学习情况、教学满意度。结果：教学干预后，将两班级学生随堂测试成绩、期末考试成绩对比，实验班显著高于常规班，差异有统计学意义（P＜0.05）；两班级学生学习情况对比，实验班学生学习兴趣、知识掌握程度、知识运用能力、思维创新能力均显著优于常规班，差异有统计学意义（P＜0.05）；两班级学生教学满意度对比，实验班显著高于常规班，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在病理学教学中采用CPC结合PBL教学法对教学改革有重要作用，可以提升学生的随堂测试成绩、期末考试成绩，改善学生学习情况，并提升学生的教学满意度，值得推广应用。
CPC结合PBL教学法、病理学教学改革、应用探讨
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2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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