个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的作用分析

摘要：

目的：分析个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的作用。方法：108例稳定期慢阻肺患者均在2020年2月至2021年2月入住本院接受治疗，随机抽签法分为常规组以及研究组各54例，常规组患者均实施基础健康教育护理，研究组患者则配合个体化健康教育模式，对比两组自我护理能力、照顾认知、生活质量。结果：研究组ES-CA量表中疾病知识、自我护理技能、责任感、自我概念评分均高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组慢阻肺自我效能测试量表呼吸困难管理、情感管理、体力、环境评分均高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组SGRQ量表中症状、活动以及影响各评分均高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：稳定期慢阻肺患者通过个体化健康教育模式进行疾病指导，可提升自护能力，对于自身的照顾更加完善，整体生活质量的改善非常理想，对疾病的恢复具有积极作用。

关键词：个体化健康教育模式、稳定期、慢阻肺、行为、生活质量

所属期刊栏目：23

在线出版日期：2022-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：93-94