PDCA理论在提高心内科护理教学质量中的有效性探讨
目的:探讨心内科临床带教中应用PDCA理论的价值及对教学质量的影响.方法:纳入50例心内科本科实习生为研究对象,50例实习生均选自2018年1月-2020年12月,按随机数字表法分为对照组(n=25,采用传统带教模式)和观察组(n=25,采用PDCA理论教学),统计两组考核成绩、教学质量、教学满意度、实际操作情况.结果:观察组理论知识[(96.24±3.33)分]、实践操作[(95.34±2.14)分]评分高于对照组(P<0.05).观察组各个维度教学质量评分高于对照组(P<0.05).观察组教学满意度(100.00％)高于对照组(84.00％)(P<0.05).观察组心内科基本操作、仪器设备操作、操作结果评分高于对照组(P<0.05).结论:心内科护理教学中应用PDCA理论可提高整体教学质量,亦可提高实习生操作能力、理论知识,值得借鉴及参考.
PDCA理论、心内科、护理教学、教学质量、考核成绩
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R473.5(护理学)
2022-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
115-116,152
