自主团队学习模式在临床医学专业医学生骨科临床实践教学中的应用分析
目的:探究自主团队学习模式在临床医学专业医学生骨科临床实践教学效果.方法:将2019年8月至2021年8月入选的70名医学生作为此次研究对象,并根据随机法分为对照组和实验组,各35名.对照组采用传统教学方法,实验组采用自主团队学习模式.比较两组学生各科考试成绩和问卷调查结果.结果:实验组学生理论成绩、操作技能、病理分析评分分别为(86.23±3.84)分、(81.02±1.96)分、(74.56±2.04)分,高于对照组(80.26±2.47)分、(75.26±2.49)分、(69.12±2.14)分,差异有统计学意义(P<0.05).实验组学生积极性、分析问题能力、自主学习能力、团队意识评分分别为(18.96±2.47)分、(18.64±1.89)分、(17.96±2.63)分、(18.74±1.68)分,均高于对照组(15.04±2.65)分、(14.56±1.86)分、(15.07±1.64)分、(15.36±2.04)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在临床医学专业医学生骨科临床实践教学中采用自主团队学习模式可提高学生的实践能力和理论知识,值得推广.
自主团队学习模式、临床医学、医学生、实践教学
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R68(骨科学（运动系疾病、矫形外科学）)
2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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