程序化教学与PBL相结合在急诊实习教学中的应用效果观察
目的:探讨在实施急诊实习教学期间分析程序化教学+PBL教学方法联合应用可行性.方法:选取2020年3—12月急诊实习的52名实习生进行教学研究,将其随机分为传统教学组(传统教学)和新型教学组(程序化教学+PBL教学),每组26例,比较两组实习生技能操作成绩、理论考试成绩、教学满意度(教学认可程度、主动性提高、学习兴趣提高、急诊处置能力提高、团队合作意识提高、技能操作能力提高、病历书写能力提高)评分.结果:新型教学组技能操作成绩、理论考试成绩高于传统教学组(P<0.05);新型教学组教学认可程度、主动性提高、学习兴趣提高、急诊处置能力提高、团队合作意识提高、技能操作能力提高、病历书写能力提高评分高于传统教学组(P<0.05).结论:程序化教学+PBL教学方法联合应用,可提高实习生技能操作成绩、理论考试成绩、教学满意度,可促进急诊实习生提升综合素质.
急诊实习教学、程序化教学、PBL教学、技能操作成绩、理论考试成绩、教学满意度
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G642(高等教育)
2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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