大学语文课程教学评价改革的探索性研究

摘要：

课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素.降低人文类课程考核评价过程中主观性因素的影响程度至合理区间,是发挥课程评价对人文类课程提质增效功能的关键前提.为实现"根据目标评价课程"的要求,将三维教学目标的全覆盖考核,必须改变原本单一的笔答试卷考试方式,设置形成性考核,通过多次评价,引导学生参与到评价过程中,是强化课程评价对学生学习激励功能的重要举措.要打破人文类课程在课程评价等教学改革研究和实践中的困境,还应从主观性的来源"人"入手.

关键词：课程评价、人文类课程、主观性、形成性考核

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：134-135