创"境"巧"问",爱上聊书——浅谈整本书阅读教学中让学生主动聊书的策略

摘要：

《语文课程标准》(2011年版)提出,在小学语文教学中要重视引导学生展开整本书阅读活动.开展整本书阅读,师生不但要共"读书",还要注重阅读后的"聊书".在课堂上,教师要以聊友的身份创"境"激趣,运用多种方式激发学生的表达欲望,引导学生体验聊书的乐趣;同时,教师也要以组织者的身份巧"问"话题,引导学生深入阅读,畅快聊书,并在交流中提升领悟,获得前期阅读的超越.

关键词：小学语文教学、整本书阅读、交流策略、聊书

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：^A本文系福建省教育科学"十三五"规划2020年度课题^BFJJKXB20-769^D1

在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：103-104