情境—建构—深化—反思——浅谈基于渗透模型思想的小学数学教学策略研究

摘要：

数学建模融入小学数学教学符合现代教育观念,适应社会发展的方向,我们要在日常的数学教学中,结合数学课本知识,加强教学各环节建模思想的培养,使学生自觉应用数学知识、方法去观察,分析解决实际问题,积极主动地构建自己的认知结构,由知识型向能力型转变,为推进素质教育作贡献.

关键词：模型思想、渗透、小学数学教学策略

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：^A本文系福建省教育科学"十三五"规划2020年度立项课题^BFJJKCG20-150^D1

在线出版日期：2021-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：118-119