"院前—急诊科—ICU"情景模拟教学对护生急救思维能力的影响
目的:探究"院前—急诊科—ICU"情景模拟教学对护生急救思维能力的影响.方法:筛选2018年8月至2020年8月期间于我院急诊科实习的护生100人进行研究,采取随机抽签的方式分组,分为常规组(50人)和情景组(50人),分别采用传统案例分析教学法和"院前—急诊科—ICU"情景模拟教学法,比较两组护生急救思维能力,急救理论知识和实践操作成绩,对教学满意度.结果:情景组护生院前急救、重症监护、急诊科救治三方面急救思维能力评分及对教学满意度评分、急救理论知识、实践操作成绩,均高于常规组护生(P<0.05).结论:采取"院前—急诊科—ICU"情景模拟教学,能提高护生满意度,利于培养护生急救思维能力.
情景模拟教学、护生、急救思维能力、急诊科、ICU
R472.2(护理学)
2021-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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