整合角色教学法在手术室护理教学中的应用

摘要：

目的:对手术室护理教学过程中整合角色教学法的应用价值进行研究.方法:本次实验对象为手术室实习护理人员,在2019年9月开展本次实验,在2020年7月结束本次实验,共计40名实习护理人员参与本次实验中来.本次实验所选实习护理人员通过随机编号的形式确定分组,对照组及实验组实习护理人员编号分别为奇数与偶数.通过传统教学模式开展对照组教学工作,通过整合角色教学法开展实验组教学工作,分析和对比两组实习护理人员对教学工作认可情况、实习护理人员理论成绩与实践成绩评分.结果:对本次实验进行全面的分析,实验组实习护理人员对教学工作认可度提升幅度相比对照组较大,两组相关数据之间差异较为凸显,(p<0.05);对本次实验进行系统的分析,实验组实习护理人员理论成绩与实践成绩提升幅度相比对照组较大,两组相关数据之间差异较为凸显,(p<0.05).结论:在手术室护理教学过程中整合角色教学法有着较高的应用价值,其在提高实习护理人员对教学工作认可度及护理人员理论成绩与实践成绩方面作用较为突出.

关键词：手术室、护理教学、传统教学法、整合角色教学法

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2021-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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