"双主体、深融合"的中职专业课程教学模式创新研究 ——基于数控专业手动加工零件课程
如何有效落实产教融合、校企合作,更新中职教学模式,是提高职业教育质量的关键环节.而构建"双主体、深融合"的创新教学模式是中职教育必然趋势,是培养满足社会需求的高质量、高水平的应用技能型人才的重要举措.为此,本文以中职数控专业《手动加工零件》课程为例,阐述"双主体、深融合"的教学应用,分析"双主体、深融合"的现状,并提出改善产教融合现状的对策,以期为相关人员提供参考.
职业教育、中职教学、手动加工零件、双主体、深融合
G712(职业技术教育)
2021-08-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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