如何让小学数学走向理想化
在核心素养教学背景下,小学数学教学更加注重学生的知识能力发展和必备品格培养.由于受传统应试教育观念影响,小学数学课堂教学存在着缺乏情境创设,学生参与体验机会少,思维能力训练培养不足等问题现状,影响了教学效果提高.为此,本文展开如何让小学数学走向理想化教学研究,并提出教学针对性提高策略.
数学、素养、思维、能力
2021-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
252-253
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数学、素养、思维、能力
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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