神经内科研究生培养中神经心理评估教学的应用探索
目的:探索PBL教学结合典型病例分析模式在神经内科临床型研究生培养中神经心理评估教学的应用。方法:将36名临床型研究生随机分成两组,分别采用PBL教学结合典型病例分析模式和传统模式观察学习效果。结果:应用PBL教学结合典型病例分析模式的研究生在理论知识及临床分析方面显著优于传统教学组,效果持久。结论:PBL教学结合典型病例分析的教学模式可适用于神经心理评估轮转教学,能加深神经科临床型研究生对神经内科常见评估量表的认识和掌握,提高实际操作及应用能力。
神经心理评估、教学效果、神经内科、研究生培养
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^A国家自然科学基金^B(81801071)^D1
2021-06-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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