思维导图在精神专业教学中的应用
目的:观察针对精神专业在教学中采用思维导图价值。方法:以精神专业 340 人为研究对象,加入思维导图教学方式的 160 人为研究 B 组,未加入思维导图教学方式的 180 人为对照 Y 组,持续性教学 1 月后对学生综合能力、课题研究情况行分析。研究生接受 1 月教学后,对学生行介入放射治疗理论与实践测试,并对学生介入放射治疗相关课题研究情况行观察。结果:两组学生采用不同教学方式教学 1 月后,在课题研究情况、综合能力方面均有研究 B 组优于对照 Y 组(P<0.05)。结论:在精神专业教学中,可以通过思维导图教学方式应用,有效提升研究生综合能力,加强学生课题研究积极性,值得应用。
介入放射治疗、思维导图、教学、综合能力、满意度
2021-06-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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