意义学习视角下思政课教学有效性的心理因素分析

摘要：

研究立足于有意义学习理论,通过对河北省某高校思想政治理论课现状进行问卷调查,从课堂教学内容、课堂的参与度、教学方式及方法和存在的问题等方面进行了研究和分析,试图从学习者心理需求的角度厘清以上因素对个体认知结构、知识的获得过程和课堂教学模式三个核心方面的影响,并以此探讨出提升高校思政课教学有效性的对策.

关键词：认知结构、知识的获得过程、教育模式、心理因素

资助基金：^A2019年度河北省医学人文社会科学研究基地河北医科大学社会科学界联合会青年研究人员能力提升项目^B201906^D1

在线出版日期：2021-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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