李士金生平教育学术思想述略——因材施教教学相长乃是客观规律性之体现

摘要：

在课堂教学过程中,因材施教、教学相长无疑是客观存在的教育规律性体现,学生展示自己的探索性学习成果或者心得,必然使得最有意义的话题得到发挥,每一个学生以前积累的各个学科的知识点必有差异,数十个学生探讨的某一学科内容,其侧重点必有不同,学生争鸣研讨,不但启发他们自己,老师认真倾听也会有所感悟,温故而知新,即使老师熟知的知识内容,同样会发现新问题.以学生为主体的课堂教学,对老师才学识德的要求很高,学生讨论的话题远远超出大纲的范围,老师具备渊博学识成为教学的必要条件.

关键词：因材施教、教学相长、教育规律性

资助基金：^A本文根据与李士金教授对话并研讨相关文献而成,经过其本人审核定稿.受到江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金^B2015ZSJD010,江苏高校品牌专业建设工程资助PPZY2015C205^D1

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2-3