小学数学教学中“少教多学”教学研究

摘要：

数学学科，属于基础性的学科，和其他学科相比，该学科存在着较强的抽象性。以往教学模式较为僵化，不能充分发挥学生的主体地位。基于该理念持续融入之下，以往教学手段被改变，这在无形当中也强化了整体的教学效果，值得大力推广。本文从构建情境、培养学习兴趣、主动引导学生思考、及时鼓励学生这几个方面围绕着小学数学教学“少教多学”教学模式展开论述，继而提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学、少教多学、教学模式、教学质量

在线出版日期：2022-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：126-128